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Mobiliser le lien social pour renforcer le pouvoir d’agir

30 expériences d’éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale

Entre nous, dans notre famille, notre quartier, notre cité, notre territoire et sur notre planète tout entière, les interactions sont si nombreuses et étroites que rien de ce que nous faisons n’est complètement indifférent à l’ensemble des écosystèmes auxquels nous appartenons, nous rappelle Philippe Meirieu, spécialiste des sciences de l’éducation et de la pédagogie. C’est en s’appuyant sur cette prise de conscience que les acteurs de l’éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale (ECSI) contribuent à stimuler et renforcer le lien social pour en faire un vecteur de changement vers un monde juste, solidaire et durable.

Qui sont ces acteurs ? Comment mènent-ils ce travail de sensibilisation et d’éducation ? Quelle valeur ajoutée leurs actions apportent-elles, dans les territoires, à la grande diversité des publics qu’ils touchent et aux acteurs sociaux qui se mobilisent avec eux ?

Trente d’entre eux - salarié ou bénévole, travailleur social, photographe, enseignant, agroéconomiste, volontaire, retraité, éducateur, professionnel de la coopération internationale, animateur de réseau…. - partagent ici leur expérience et leur savoir-faire à l’issue d’un travail collectif d’analyse et d’écriture animé par Educasol, la plateforme française d’éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale.

Au sommaire :

- MOBILISER LE LIEN SOCIAL POUR RENFORCER LE POUVOIR D’AGIR -
Un ouvrage proposé par Educasol

PRÉFACE
AVANT-PROPOS
INTRODUCTION

1. OUVRIR DES ESPACES POUR SE RENCONTRER ET SE RECONNAÎTRE DANS NOS DIVERSITÉS

  • CRÉER DES PONTS ENTRE LES CONTINENTS, LES ÂGES, LES MILIEUX SOCIAUX
  • DU PREMIER CONTACT À LA RECONNAISSANCE MUTUELLE
  • FAIRE ENSEMBLE DANS LA DIVERSITÉ
    - L’Arbre à Palabres : une tradition africaine pour favoriser l’interculturalité à Rennes —
    - Petits ateliers entre voisins pour passer de la mixité à la cohésion sociale
    - Le tissage pour rapprocher des femmes de religion et d’origine différentes
    - Des élèves français et sénégalais se rencontrent par articles interposés
    - L’ECSI vecteur de cohésion familiale dans le cadre de séjours vacances
    - Des projets de solidarité internationale en duo, pour créer du lien local aussi
    - Les chantiers-échanges franco-marocains favorisent une citoyenneté active méditerranéenne

2. PERMETTRE L’EXPRESSION DE TOUS POUR FAIRE ÉMERGER UNE PAROLE COLLECTIVE DÉMOCRATIQUE

  • QUI A BESOIN D’UN PORTE-VOIX ?/ DÉVERROUILLER LA PAROLE
  • DÉVELOPPER LE SENTIMENT D’APPARTENANCE À UN GROUPE
  • CONSTRUIRE UNE INTELLIGENCE COLLECTIVE ET LA PORTER
    - « C’est pas parce qu’on est petit qu’on peut pas donner son avis »
    - De jeunes primo-arrivants racontent l’histoire de producteurs du commerce équitable en peinture
    - Universités populaires d’ATD Quart Monde : « lever la tête » et « s’armer intellectuellement »
    - Un lieu de dialogue et de formation entre citoyens de tous milieux sociaux
    - Porte-parole itinérant entre Paris et Dakar pour recueillir l’opinion du « grand public » sur l’altermondialisme
    - Construire une intelligence collective avec le débat citoyen
    - Le numérique ouvre une nouvelle palette d’outils pour créer du commun

3. SENSIBILISER À DES PROBLÉMATIQUES COMMUNES ET ENCOURAGER LE CHANGEMENT VERS UNE SOLIDARITÉ GLOBALE

  • FAVORISER L’APPROPRIATION DE PROBLÉMATIQUES GLOBALES
  • ÉCHANGER LES CONNAISSANCES POUR ENCOURAGER UN ENGAGEMENT AUTONOME
  • APPRENDRE À JOUER COLLECTIF / PREMIÈRES ACTIONS, PREMIERS PROJETS
    - Dans la peau de Hicham, Jusine ou Latika pour mieux débattre du climat
    et des migrations
    - Des élèves de CM2 s’envolent vers le Sénégal depuis le Centre Gaïa de Lille
    - Une porte d’entrée pour travailler sur le thème de la solidarité internationale
    en classe
    - Des outils d’ECSI pour éveiller les sens
    - Des parcours ludiques après la classe où pour gagner, il faut s’entraider
    - Des cours d’ECSI au lycée
    - « Au collège, l’ECSI peut être un des pivots autour duquel bâtir le projet d’établissement »
    - Le projet « Enseigner autrement » en lycée professionnel vu de la salle des profs...
    - ... puis de la boutique-école de commerce équitable
    - Animateur d’ECSI : ni sachant, ni ignorant

4. ACCOMPAGNER ET AMPLIFIER DES PROJETS PORTEURS DE MIEUX VIVRE ENSEMBLE

  • COMMENT FAIRE D’UNE « BONNE INTENTION » UNE ACTION PORTEUSE DE CHANGEMENT SOCIAL ?
  • FORMER, CAPITALISER ET ÉCHANGER AU SEIN D’UN RÉSEAU D’ECSI
  • DÉCLOISONNER L’ECSI POUR TOUCHER UN PLUS LARGE PUBLIC
  • S’ALLIER À D’AUTRES COMPÉTENCES
    - Une « pépinière » pour accompagner sur la durée tout nouveau porteur de projet —
    - Une formation pour mettre l’interculturalité au cœur des cycles de projets des jeunes
    - Des aumôniers en milieu carcéral se forment à l’interculturalité
    - Une mécanique multi-acteurs pour développer l’ECSI au collège
    - À la recherche d’outils de mobilisation en Inde pour les banlieues françaises
    - Forum social d’Ivry : le Forum social mondial, en version locale et permanente -----
    - Comment évaluer les programmes d’ECSI ?

CONCLUSION

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