Irrintzina, des outils pour aller plus loin

Des outils sur la désobéissance civile et les luttes non-violentes

Pour accompagner le film Irrintzina

, par RTM

Nous pouvons agir collectivement pour que les alternatives passent à la vitesse supérieure et nous avons les moyens de lutter contre les responsables du dérèglement climatique. En étant organisé·es, en ayant une bonne stratégie et en faisant preuve d’imagination et d’audace, nous pouvons relever cette bataille. Nous pouvons y arriver en construisant un mouvement radical, non-violent et déterminé où tout le monde peut trouver sa place. Un travail sur la non-violence est un préalable à la recherche de l’efficacité.

Dossiers pédagogiques

Choisis la non-violence... avec le théâtre forum : Une activité d’éducation à la non-violence et à la paix
COORDINATION POUR L’EDUCATION A LA NON VIOLENCE ET A LA PAIX - 2013. - 28 P.
http://education-nvp.org/wp/wp-content/uploads/2013/06/Livret-p%C3%A9dagogique-Quinzaine-20134.pdf
Bibliographie, sitographie, questionnaire d’évaluation, autorisation parentale pour le droit à l’image, fiches pédagogiques.
Ce livret propose une activité autour d’Augusto Boal, fondateur du théâtre de l’Opprimé. Les enseignant·es et les éducateur·rices sont invité·es à mettre en place une activité de théâtre forum autour d’une situation de conflit, à l’aide d’un livret pédagogique. La seconde partie présente la démarche du théâtre forum, outil qui permet de gérer les conflits sous forme de jeu et de développer la coopération au sein du groupe.
Public cible : Collège ; Cycle 3 ; Enseignant·e ; Lycée

Photolangage sur les sentiments d’insécurité et de sécurité
CULTURES & SANTE, 2009. - 1 manuel d’utilisation (42 p.), 22 photographies N/B.
https://cultures-sante.be/component/phocadownload/category/3-pdf-ep-2009.html?download=21:securite-insecurite
https://cultures-sante.be/component/phocadownload/category/3-pdf-ep-2009.html?download=61:photolangage-sur-les-sentiments-dinsecurite-et-de-securite
Ce photolangage permet aux participant·es de s’interroger et de prendre conscience des facteurs qui contribuent à leurs sentiments d’insécurité et de sécurité dans un quartier. Le manuel d’utilisation donne à l’animateur·rice des éléments de définition du sentiment d’insécurité ainsi que des pistes qui lui permettront de s’appuyer sur des leviers positifs afin que l’animation ne renforce pas ce sentiment d’insécurité chez les participant·es mais leur fournisse au contraire des moyens de s’en distancer.
Public cible : Adulte ; Enseignant·e ; Lycée

Education à la paix, fiches pédagogiques pour les enfants de 4 à 12 ans : Pour une éducation à la paix et aux droits de l’homme
FORTAT, Richard ; LINTANF, Laurent - CHRONIQUE SOCIALE, 1989/01. - 152 P.. - Annexes, illustrations. . - ISBN 978-2-85008-095-1.
L’ouvrage, écrit par deux instituteurs, s’appuie sur une importante recherche documentaire et des expériences menées avec des enfants de 4 à 12 ans. Des textes de réflexion théorique sont proposés au lecteur adulte. Ils s’accompagnent de nombreuses fiches pratiques (exercices, jeux, textes, questionnaires, chansons, poèmes) ; chaque fiche décrit les objectifs, les matériaux nécessaires, le déroulement, les pièges à éviter, les prolongements possibles.
Public cible : cycle 2 ; cycle 3

Les 198 méthodes de l’action non-violente
MAN Mouvement pour une alternative non violente
https://nonviolence.fr/IMG/pdf/Fiche_198_actions.pdf
Inventaire et présentation des méthodes mises en œuvre au cours de l’Histoire. Voir aussi le site http://www.irenees.net/fr/dossiers/dossier-1982.htm
 Méthodes de protestation et de persuasion non violente
 Méthodes de non coopération
- Non coopération économique : boycotts économiques
- Non coopération économique : la grève
- Non coopération politique
 Méthodes d’interventions non violente.
Public cible : lycée ; adulte

Exposition

Vivre ensemble : intention commune, expériences multiples
MAISON DES CITOYENS DU MONDE (MCM) NANTES 2016. - 13 panneaux bâche plastifiée avec œillets ; 60x80 cm ; 6 kg.
http://ritimo.fr/catalog.php?categ=isbd&id=71008
Exposition réalisée en partenariat avec les associations membres de la Maison des Citoyens du Monde (MCM).
Titres des panneaux :
* Vivre ensemble : intention commune, expériences multiples
* Vivre ensemble : de quoi parle-t-on ?
* Partager la vie quotidienne de familles paysannes à travers le monde (Tamadi)
* Sensibiliser les plus jeunes pour redonner du sens au commerce (NAPCE)
* Des campagnes de mobilisation citoyenne pour peser sur les décisions politiques (Oxfam France)
* Proposer une consommation responsable pour une économie mondiale plus juste (Artisans du Monde)
* Comprendre et réparer les traumatismes (Secours Catholique Caritas France)
* Créer et animer des partenariats durables (CCFD-Terre Solidaire)
* Voyager pour questionner ses représentations (TDS voyage)
* Changer de regard sur l’autre pour une plus grande solidarité (Médecins du Monde)
* Considérer la différence comme une richesse (Enfants du Rwanda)
* Renforcer la société civile pour une santé accessible (Essentiel)
* Reconnaître et respecter les droits de chacun pour une paix réelle et durable (AFPS).
Pour traiter du vivre ensemble, le collectif associatif de la Maison des Citoyens du Monde (MCM) montre, à travers cette exposition, la multiplicité des actions proposées par les associations de solidarité internationale : lutte pour la paix, voyage interculturel, commerce équitable, prise en compte du handicap, partenariats internationaux, actions de sensibilisation, pour que le vivre ensemble devienne une réalité au quotidien.
Public cible : Lycée (15-17 ans) ; Adulte

Jeux

Un pas en avant ! Discrimination et xénophobie
Thèmes : discrimination et xénophobie, pauvreté, droits humains en général
https://ccfd-terresolidaire.org/IMG/pdf/visa_cahier2_f3.pdf
Jeu de simulation, taille du groupe 10 – 30 adolescents, adultes
Durée 60 minutes
Aperçu : Nous sommes tou·tes égaux·ales, mais certain·es plus que d’autres.
Dans cette activité, les participant·es vont faire l’expérience d’être
quelqu’un·e d’autre dans leur société. Les questions abordées incluent :
 Les inégalités sociales, souvent sources de discrimination et d’exclusion
 L’empathie et ses limites.
Objectifs :
 Promouvoir l’empathie à l’égard des personnes différentes
 Sensibiliser à l’inégalité des chances dans la société
 Promouvoir la compréhension des possibles conséquences sur la personne de son appartenance à certaines minorités sociales ou culturelles.
Public cible : Adolescent ; Adulte