L'approche méthodologique
L’éducation au développement et à la solidarité internationale doit développer des savoirs (connaissances), des savoir-faire (opérations mentales ou gestuelles) et des savoir-être (attitudes et valeurs).
Comprendre les rapports Nord/Sud, c'est comprendre les interdépendances, les causes et mécanismes du mal-développement au Sud mais également au Nord en passant par l'analyse des dysfonctionnements de notre société. Cela amènera le public à percevoir en quoi il est concerné par la problématique Nord/Sud.
Pour former à la citoyenneté responsable, il s'agit moins d'imposer des notions supplémentaires à un public déjà saturé d'informations que de développer son esprit critique et sa capacité d'analyse.
En milieu scolaire, la problématique Nord/Sud doit être traitée en interdisciplinarité et non comme une activité périphérique qui s'additionne aux cours. L'utilisation de méthodes pédagogiques basées sur la construction active du savoir et de la coopération entre élèves plutôt que sur la compétition, la concurrence et l'individualisme doit être privilégiée.
L’éducation active par les jeunes, vers les jeunes ! Livret pédagogique pour des animations auprès des jeunes de 9 à 18 ans
Paris : Starting-Block, 2007/12, 120 p.
Ce livret a pour objectif de partager les expériences construites depuis 2002 par Starting-Block et les associations membres de son réseau en matière d'Education à la citoyenneté et à la solidarité. Il donne des exemples d'actions pour monter une animation de sensibilisation dans des collèges et lycées.
Hyperconso... et maintenant, on fait quoi ?
Paris : CCFD, 2007, 50 P.
Ce dossier a pour objectif d'aider les animateurs qui souhaitent accompagner des jeunes dans un parcours d'éducation au développement. C'est un document de formation, une ressource pour créer un programme pédagogique et un outil. Le Nicaragua fait parti d'un dossier et en dernière partie des fiches pédagogiques et des idées d'animations sont proposées.
Vers une éducation au développement durable : Démarches et outils à travers les disciplines
Bazin Danièle, Vilcot Jean-Yves, Amiens : Scéren, CRDP Académie d’Amiens, CRAP Cahiers pédagogiques, 2007/01, 226 p.
Après un état des lieux de l'EEDD (Education à l'environnement pour un développement durable) dans l'Union européenne, les nouveaux défis lancés par l'EEDD aux disciplines enseignées au collège ou au lycée sont examinés. De plus, l'EDD (Education vers un développement durable) doit être reliée à la démarche de projet qui implique croisement des disciplines et pédagogie active ; d'où la nécessité d'une formation spécifique, d'une évaluation des actions et d'un travail avec des partenaires apportant leur expérience et leurs idées propres.
Kit pédagogique pour réfléchir sur la consommation à l'intention des enseignants de lycées
ACTION CONSOMMATION, 2005/10.
Ce dossier vise à traiter des sujets théoriques et transversaux dans le cadre de l'EEDD (Education à l'Environnement pour un Développement Durable), par des "travaux pratiques" : empreinte écologique, jeux de rôles sur sur l'eau minérale et sur les fruits et légumes, enquête sur les déchets ménagers, comprendre les étiquettes, déchiffrer les textes réglementaires, réaliser un guide pratique sur la consommation responsable.
Pour une éducation au développement et à la solidarité internationale : Guide pédagogique : école, collège, lycée, hors temps scolaire
SERVICES CULTURE EDITIONS RESSOURCES POUR L'EDUCATION NATIONALE. – Besançon : SCEREN, 2004, 102 P.
Ce guide pédagogique s'adresse aux personnels de l'éducation. Il s'attache, dans un premier temps, à définir des concepts clés comme le développement, la solidarité internationale et le développement durable. Puis des fiches d'activités pédagogiques sur "la signification d'autrui", "les représentations", "la découverte interculturelle" sont proposées. La dernière partie donne des bases sur comment construire un partenariat qui permette de réaliser un projet d'éducation au développement et à la solidarité internationale. Plusieurs projets réalisés dans des collèges et des lycées illustrent cette partie.
Education à la solidarité aux cycles 1, 2 et 3
PARIS : JEUNESSE AU PLEIN AIR, 2004, 19 P.
Conçu pour les enseignants, ce dossier propose des situations pédagogiques qui aideront les élèves à s'approprier la notion de solidarité : en l'identifiant, en la comprenant et en la mettant en pratique grâce à des jeux et des exemples d'application comme les collectes et la question du non-accès aux vacances pour tous. Les dernières fiches d'activités permettront à l'enseignant d'approfondir cette notion de solidarité à l'aide d'un conte ou d'une bande dessinée, et en abordant la question des conseils d'enfants, du commerce équitable et de solidarité internationale.
Education à la solidarité aux collèges et lycées
PARIS : JEUNESSE AU PLEIN AIR, 2004, 15 P.
Conçu pour les enseignants, ce dossier propose des situations pédagogiques qui permettront aux élèves de comprendre et d'ensuite pratiquer concrètement la solidarité : s'engager dans une association, partir en vacances, s'intéresser à la situation difficile d'un camarade, être animateur dans un centre de loisirs, être acteur de son collège ou lycée. La dernière partie a pour but d'approfondir la question en introduisant les notions d'intégration scolaire d'handicapés, de lutte contre la discrimination et de solidarité internationale.
Nord-Sud : se documenter et organiser une recherche
ICHEC; COTA; FUCID; GERADIN, Paul; SLUSE, Catherine - NAMUR : PRESSES UNIVERSITAIRES DE NAMUR, 2003/01, 74 P.
Cet ouvrage est un outil conçu pour un large public : enseignants, étudiants, chercheurs, praticiens de la coopération internationale et de l'éducation au développement, etc. Il servira de guide dans des recherches concernant tel ou tel aspect des relations nord-sud, qu'il s'agisse de développement, de relations mondiales, de régions ou de pays du Sud, de dimensions culturelles ou de coopération internationale. Il parcourt les grands types de sources, les thèmes fondamentaux du développement, les grandes régions du monde puis les lieux importants de la coopération internationale.
Recueil d'expériences et d'outils pédagogiques pour l'éducation au développement : Pour s'interroger et agir
LETINOIS, Laure. – Lyon, VSF, 2001, 43 P.
Ce recueil regroupe une série de fiches organisées selon trois axes : des fiches "outils pédagogiques" (jeux, jeux de rôle, mises en situation), des fiches "méthodologie" et des fiches "thématiques" (thèmes abordés lors des séances). Ces fiches, qui sont le fruit de l'expérience acquise par VSF en terme d'éducation au développement, constituent un outil de travail opérationnel pour les animateur(trice)s en éducation au développement. A chacun ensuite d'enrichir ou d'adapter ces outils selon son expérience et son contexte d'intervention.
Le recueil veut être un outil vivant, c'est pourquoi il sera réactualisé chaque année en y intégrant l'expérience acquise sous forme de nouvelles fiches.
© Ritimo, La Case, 2008.
Références extraites de la base de données bibliographique Ritimo. Tous les documents cités sont consultables dans les centres Ritimo.
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