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Ce que dit l’Education nationale

Le lien avec les programmes de cycle 2

Le hors-série n° 3 du 19 juin 2008 du Bulletin Officiel de l’Education nationale définit les compétences que l’enfant doit acquérir dans le cadre du cycle des apprentissages fondamentaux ( Cp et Ce1).

Les objectif défendus par l’éducation au développement et à la solidarité internationale peuvent être abordés notamment dans les aspects du programme suivant :

1. Découverte du monde

- Se repérer dans l’espace et le temps

"Les élèves découvrent et commencent à élaborer des représentations simples de l’espace familier : la classe, l’école, le quartier, le village, la ville. Ils comparent ces milieux familiers avec d’autres milieux et espaces plus lointains. Ils découvrent des formes usuelles de représentation de l’espace (photographies, cartes, mappemondes, planisphères, globe)."

- Découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets
"Ils comprennent les interactions entre les êtres vivants et leur environnement et ils apprennent à respecter l’environnement."

2. Instruction civique et morale

"Les élèves acquièrent progressivement un comportement responsable et deviennent plus autonomes. Les élèves prennent conscience des notions de droits et de devoirs."

3. Premier palier pour la maîtrise du socle commun : compétences attendues à la fin du Ce1

Compétence 5 : La culture humaniste
L’élève est capable de
- découvrir quelques éléments culturels d’un autre pays ;

Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques
L’élève est capable de :
- respecter les autres et les règles de la vie collective ;

Compétence 7 : L’autonomie et l’initiative
L’élève est capable de :
- écouter pour comprendre, interroger, répéter, réaliser un travail ou une activité ;
- échanger, questionner, justifier un point de vue ;
- travailler en groupe, s’engager dans un projet.

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